在今年的“两会”上，全国政协委员、湖南省政协副主席、中南工业大学教授蔡自兴向国家有关部门提交了一份提案，呼吁及早废止少年班。他认为，“少年班”是文革的产物，把超常儿童单独编班学习，在生活上特殊照顾他们，既不利于少年的成长，又造成学校和社会人力、财力和物力的重大浪费，而且超负荷的脑力劳动必然有损少年的身心健康，使他们日后成为平庸之辈，甚至早熟、早衰等。蔡教授的观点经媒介批露后，在社会上激起强烈反响。
北京超常人才研究中心主任贺淑曼教授，长期从事超常教育的研究工作，认为创办“少年班”正是为了实现教育的平等，教育平等有三个含义：教育过程的平等、教育结果的平等和教育机会的平等。教育机会的平等即孔子讲的“因材施教”，少年班即是因材施教。
据贺教授讲，她曾于1998年以随机抽样的方式在北京、天津、沈阳、合肥等地共调查了800余人，以了解他们对超常教育的看法。其中93．6％人坚决支持和温和支持这一事业；74．2％的人认为应加强发展超常教育；83％的人认为国家应对超常教育制定政策。
根据心理学统计，人群中有3‰的人为智力超常者，同龄儿童中，超常儿童的比例是3％，这样我国就有0－14岁的超常儿童几百万。而目前我国举办的超常教育中的受教育者仅是实际超常儿童的几万分之一。但这些已受到超常教育的超常儿童，他们所表现出来的才华令人震惊。据统计，科大少年班创办20年来，共招收了800余名11－15岁的少年大学生，在已毕业的500余名学生中有73．7％的录取为国内外研究生，最高的一届研究生录取率为100％，现已有100余人获得博士学位，他们当中已有不少人在国内外各项事业中崭露头角。如31岁的微软中国研究院首席科学家张亚勤博士、32岁的中国科技大学视觉神经生物学家周逸峰教授、清华大学紫光集团副总裁郭之林，等等。
专家谈到，目前超常儿童培养中存在误区，主要有：把不具备特殊天赋的孩子误认为智力超常，结果孩子苦不堪言；由于家长受功利心、虚荣心驱使，忽视了孩子个人成才的需要，过分强调超常儿童的特殊性，而忽视了其与一般儿童的相同之处。
为此，对超常儿童的成才有过长期研究的贺淑曼教授强调，超常儿童的成长需注意几个同步：身心发展与社会化同步；身体发展和心理发展同步；智力发展和非智力因素发展同步。她着重提醒家长，超常儿童的健康成长离不开家长的正确认识和精心培养。
